En la clase de biología, luego de estudiar las distintas definiciones de las poblaciones, genes, proteínas y evolución, debimos realizar un texto en el que se muestre la relación que hay entre estas.
Población: Es el conjunto de individuos de la misma especie que habitan en un determinado ambiente. Evolución: Es un proceso de cambios mediante el cual se producen nuevas especies preexistentes. La evolución demuestra como se han desarrollado las diferentes formas de vida. Gen: Es la unidad básica de herencia de los seres vivos. Es un segmento de ADN situado en un lugar especifico de un cromosoma. Proteínas: Son macromoléculas que constituyen el principal nutriente para la formación de los músculos del cuerpo. Además de la formación de tejidos, las proteínas también regulan varias funciones del organismo.
A continuación la relación que existe entre estos términos: La información genética de cada individuo esta archivada en los 36 cromosomas que existen en cada una de las 100 mil millones de células que tiene cada persona. Cada cromosoma esta constituido por adn, formando un código genético personal para cada individuo. Ese código genético se expresa a traves de la producción de proteínas, que son parte de la estructura del cuerpo y a su vez intervienen en los procesos químicos como las enzimas. Los genes pueden presentar diferentes alelos, es decir las variantes que pueden existir en cada gen, por ejemplo el color de pelo de un individuo. Un individuo de una especie cuyos alelos de un gen determinado son todos del mismo tipo, es homocigota. En cambio, un individuo con alelos diferentes de ese mismo gen, es heterocigota. Esto ha generado que de acuerdo al ambiente y al clima en el que vive cada individuo, se han producido evoluciones a lo largo del tiempo para adaptarse al medio ambiente, por ejemplo, los escandinavos, que tienen muy poca pigmentación en la piel. Por otro lado, los africanos han mutado a tener pieles mas oscuras para tener mejor resguardo del sol y las condiciones climáticas.
In the class of Writing, we were asked to write an email from a friend who is having trouble revising for his forthcoming examinations. Here is the email I wrote:
To: Delfina
From: Felicitas
Hi! Thanks so much for your email, it was so good to hear from you. As regards the exams, I´m extremely happy for you, this is a really important period on your life.
As you know, I sat for those exams two years ago and it was a big effort, it took me a lot of time and I really stressed out. I know you are having some difficulties, but don´t worry stay calm because everyone goes through the same situation.
However, I´ll give you some recommendations to study clearly that really helped me. Firstly, you can sum up everything in your own words so it is easy to stay on your mind. Also, as you often tell me, you have a great visual memory, so you can use different colors to do the summaries and trust me that when you are in the exam you will remember everything. Furthermore, in order to manage to cover all the syllabus you really need to manage your time, you must make the best of your leisure time and study all you can. Finally, every time you study you may eat something sweet, trust me, it really helps you.
Well, I know that you are reallt stressed out but stay calm, you will really manage your time. Take my recommendations and trust me, you will pass. Please let me know as soon as you got the mark.
Love,
Felicitas
En la clase de literatura,
observamos los distintos métodos de Lodge para describir a los personajes de un
relato y los diferentes tipos de focalización. A partir de eso, debimos
realizar un cuento acerca de un viaje espacial. A continuación mi trabajo:
En mi opinión, fue un trabajo muy
lindo ya que aprendí a ver los cuentos de distintas maneras, aprendí que
existen distintos puntos de vista con sus características. Además, lo que más
me gusta es trabajar en equipo y es lo que hicimos con este trabajo. También,
al ver los métodos de Lodge, me ayudó a tener más opciones para describir a los
personajes ya que siempre me quedo en blanco a la hora de describirlos.
La primer idea que realizamos junto
a mi compañera fue realizar la historia sobre algo distinto, ya que lo usual
son viajes de la tierra hacia el espacio, nosotras decidimos cambiarlo por un
viaje desde el espacio a la tierra. Principalmente,pensamos que el personaje
principal iba a ser una chica robot pero después pensamos que tendría un mejor
resultado si en vez de un robot era un cyborg. Luego, mientras escribíamos se
nos iban ocurriendo todas las ideas. En resumen, una chica cyborg se lanza en
un viaje a la tierra, abandonando su sufrimiento del hogar en donde vivía,
Marte. Ella sufría mucho vivir en marte, desde el momento que nació se sentía
distinta a todos los demás, entonces decidió partir y se lanza en una
expedición a la tierra. Algo que realmente nos dificultó fue que al ser un
cyborg, se da a entender que no tiene sentimientos, entonces era muy difícil
explicar esto.
En cuanto a la descripción del
personaje utilizando los métodos de Lodge, nos pareció súper fácil ya que nos
imaginábamos al ciborg y se nos venían un montón de ideas. Por ejemplo,
utilizando esta frase “Me acosté y enchufé mi maquina a la corriente eléctrica,
debía recargar mis baterías” estabamos describiendo a la chica cyborg
físicamente. También, describimos como actuaba en cuanto a su primer visita a
la tierra y como observaba todos los detalles.
Este
relato lo realizamos con un nivel de focalización interna ya que el focalizador
es el personaje principal y se encuentra dentro de la historia. La vision es
fija ya que el focalizador no varía en todo el relato. En cuanto al espacio,
elegimos que sea limitada, es decir que el narrador tiene una vision parcial.
Además, es sincrónica, el personaje va contando lo que sucede a medida que van
ocurriendo los hechos, en este caso la chica cyborg describe desde el momento
que esta por subir al cohete hasta la llegada a la tierra. Finalmente, en
cuanto a los conocimientos, el focalizador tiene los mismos conocimientos que
el personaje y tiene una emoción subjetiva.
In 1932 there were elections in the USA. The main candidates were Hoover and Roosevelt, Roosevelt won. The reasons for his success are still being discussed.
To begin with, some people believe that the republican reactions to the wall street crash were the main reason for
Roosevelt's success, since they refused to accept what was happening in the USA and they did not help people. Hoover was regarded as a "do nothing" president, he and all the republicans believed in the "Laissez-faire" policy which established that business should be left alone in order to bring prosperity back. Furthermore, they believed that social security was not a responsibility of the government and that relief should be provided by local governments and charities.
On the other hand, other people suggest that the main reason for Roosevelt's success was his own campaign. Roosevelt was democrat and with so much hate on Hoover and other republicans, the American people started to like him. Moreover, he promised a "New Deal" that it would supposedly help citizens. Roosevelt believed strongly in "active government", he planned to use the full power of the government to get the US out of the depression.
To conclude, it could be said that, while there are many good arguments for both points of view, the main reason for Roosevelt's success in 1932 presidential elections were the republican reactions to the wall street crash as they convinced people they needed a change.
En la clase de historia, estudiamos las presidencias liberales y luego en grupos creamos una linea de tiempo mostrando los eventos mas importantes. A continuación, nuestra línea de tiempo:
During the 1920´s, the USA suffered from a great quantity of changes. One of the most important were the credit and hire purchase as reasons for economic growth. On one hand, hire purchase is a method of paying for something in which the buyer pays part of the cost immediately and then make small regular payments until the debt is completely paid. On the other hand, credit is a method of paying for goods or services at a later time, usually paying interest as well as the original money. However, there exist other reasons for the 1920´s economic growth in USA. To begin with, credit and hire purchase were one of the remarkable reasons for economic growth. In 1920´s new industries and new methods were developed in the USA, this brought a consuming boom. Decades ago, being careful with the money was seen as a good quality, however, this belief changed as people thought that consuming more and more was better. In order to help American citizens to buy new goods, systems of credit and hire purchase were introduced. The poor people were really help by these systems. Moreover, motor industry started lowing car´s prices so that more Americans could afford them. Furthermore, the "buy now, pay later" method of credit was introduced to the stock market as "buying on the margin". People could buy stocks for only an 10% down payment, speculators borrow money to buy shares and then sell them again as soon as the price has risen, this allowed them to invest in many companies. Additionally, banks got involved too, they started lending money to speculators. However, there are other causes for the economic growth in the USA in the 1920´s. Firstly, the attitudes and polices of the Republican presidents. The Republicans believed that the government should not interfere in the the everyday lives of the citizens, they adopted a "Laissez-faire" policy, the job of the president was to leave the business man alone to do his job. They also believed in import tariffs which made it expensive to import foreign goods, these protected business against foreign competition and allowed American company to grow even more rapidly and they kept taxation as low as possible, this brought benefits to ordinary working people. In addition, the USA was able to exploit their vast supplies of raw material to produce, coal, steel and gas. New industries developed mainly the production of electrical goods and it helped the country to become the world leader in many sectors, for instance, the USA took lead in the chemical industry after the First World War. Moreover, USA started using advertising and marketing to make people buy their goods and spent all their money. As a conclusion, it can be said that credit and hire purchase were remarkable reasons for an economic growth as people started consuming more and more, even though there exist other important causes for this powerful economic growth.
Los gases contaminantes son elementos concentrados en altas cantidades en la atmósfera. Estos gases generan abundantes problemas ambientales y dificultades para los seres vivos. Una gran parte de la generación de estos gases contaminantes, son de origen natural como las erupciones volcánicas, erosión del suelo, o incendios. Sin embargo, el problema surge en los procesos industriales que implican combustión, tanto en industrias, como en automóviles, calefactores, pero la principal fuente artificial es la quema de combustible fósil. Existen dos tipos de contaminantes, los primarios y los secundarios. Los primarios son aquellos que se emiten directamente a la atmósfera, como el dióxido de azufre que daña directamente la vegetación y daña los pulmones. En cambio, Los secundarios son aquellos que se forman mediante procesos químicos atmosféricos que actúan sobre los contaminantes primarios o sobre especies no contaminantes en la atmósfera. Los principales gases contaminantes son los siguientes:
Monóxido de Carbono (CO):
El monóxido de carbono es uno de los productos de la combustión incompleta. Es peligroso para las personas y los animales, debido a que se fija en la hemoglobina de la sangre, impidiendo el transporte de oxígeno en el organismo. Además, es inodoro, y a la
hora de sentir un ligero dolor de cabeza ya es demasiado tarde. Se diluye muy fácilmente en el aire ambiental, pero en un medio cerrado, su concentración lo hace muy tóxico, incluso mortal. Cada año, aparecen varios casos de intoxicación mortal.
Los motores de combustión interna de los automóviles emiten monóxido de carbono a la atmósfera por lo que en las áreas muy urbanizadas tiende a haber una concentración excesiva de este gas hasta llegar a concentraciones de 50-100 ppm. Este gas se mide en ¨ppm¨, partes por millón.
Algunas alternativas para reducir la emisión del monóxido de carbono son, mejorar la eficiencia del transporte público, como incentivo para la disminución del uso de vehículos y el adecuado mantenimiento y control de estufas.
Dióxido de Carbono (CO2):
La concentración de CO2 en la atmósfera está aumentando de forma constante debido al uso de carburantes fósiles
como fuente de energía y es teóricamente posible demostrar que este hecho es el causante de producir un
incremento de la temperatura de la Tierra, efecto invernadero (Aumento de la temperatura de la atmósfera que se produce como resultado de la concentración de gases en la atmósfera, principalmente dióxido de carbono).
La emisión de este gas produce una gran cantidad de desastres climáticos. El dióxido de carbono es esencial para la supervivencia de animales. El oxígeno es transportado a través del tejido corporal durante la respiración y se libera dióxido de carbono. El gas protege el nivel de pH de la sangre. No obstante, demasiada cantidad de dióxido de carbono puede matar a los animales. Si el dióxido de carbono es limitado, la cantidad de oxígeno que llega al cuerpo puede disminuir. Cualquier aumento o disminución de la cantidad de dióxido de carbono que llega al cuerpo puede causar una insuficiencia renal o coma. Este gas se mide en ¨ppm¨, partes por millón.
Alternativas para la reducción de este gas son, que las empresas eléctricas deben aumentar su eficiencia, utilizar los combustibles y procesos que emitan menos gases efecto invernadero y aumentar la proporción de energías renovables, Fomentar formas de transporte que consuman menos energía por viajante como transporte público, carburantes menos contaminantes, entre otras medias y evitar la deforestación.
Clorofluorocarbonos (CFC):
Los clorofluorocarbonos son una familia de compuestos formados por átomos de Carbono, Flúor y Cloro.
Estos compuestos no son tóxicos, ni inflamables y tienen una reactividad muy baja. Además tienen unas propiedades físicas que los hacen muy eficaces como refrigerantes. Por todas estas características, los CFC son unos compuestos muy útiles comercialmente; con extensas aplicaciones como refrigerantes, gases propelentes en sprays y en espumas, aislantes, etc., e incluso como limpiadores por sus propiedades disolventes.
Durante la década de 1980 se liberaron a la atmósfera más de 1 millón de toneladas por año, sin considerar los efectos adversos que esto podría producir.
Más tarde se observó una relación directa entre las emisiones de CFC a la atmósfera y el tamaño del agujero de ozono cada temporada. Esto se debe a la baja reactividad de los CFC, que permite que lleguen inalterados a la estratosfera. Una vez allí la radiación UV los fotoliza, liberando radicales de cloro. Estos radicales de cloro intervienen en una serie de reacciones químicas cuyo resultado es la destrucción de las moléculas de ozono (O3), con la consiguiente disminución del espesor de la capa de ozono estratosférica. Además, se estima que un sólo radical de cloro es capaz de destruir unas 50 mil moléculas de ozono.
Afortunadamente, se firmaron acuerdos internacionales como el Protocolo de Montreal 1987, con el fin de limitar las emisiones de estos compuestos a la atmósfera.
Alternativas: Minimizar el uso de productos con CFC y elegir productos que posean compuestos con menor Potencial de Destrucción de Ozono, tales como los hidroclorofluoro-carbonados (HCFC) o aquéllos que no reaccionan con el ozono, como los hidrofluorocarbonados (HFC).
Monóxido de Nitrógeno (NO):
También llamado óxido de nitrógeno (II) es un gas incoloro y poco soluble en agua, que se origina principalmente por la quema de combustibles fósiles a altas temperaturas y por erupciones volcánicas. Se oxida muy rápidamente convirtiéndose en dióxido de
nitrógeno, NO2
, y posteriormente en ácido nítrico, HNO3
, produciendo así lluvia ácida. Este gas se mide en ¨ppm¨.
Es un importante precursor de Ozono. Sus efectos en la salud están relacionados con la inducción al edema pulmonar, aumento de la susceptibilidad a las infecciones, daño celular, irritación, pérdida de las mucosas y puede empeorar cuadros asmáticos.
Algunas formas de reducir este gas contaminante son, reduciendo la temperatura de operación, reduciendo el tiempo de residencia de los gases, especialmente el nitrógeno, en la zona de combustión, donde existen elevadas temperaturas, disminuyendo la relación oxígeno-combustible. Al reducir el exceso de oxígeno, se disminuye considerablemente la generación de NOX.
Dióxido de Azufre (SO2):
Es un gas incoloro, irritante, no inflamable y con un olor penetrante que consiste en un átomo de azufre y dos de oxigeno (SO2). Se mide en ¨ppm¨, partes por millón. El dióxido de azufre es producido por la combustión del carbón. Cuando este gas se oxida se produce el ácido sulfúrico, principal componente de la lluvia ácida. Los efectos varían según su concentración y duración. Afecta sobre todo a las mucosidades y los pulmones, provocando ataques de tos.
Metano (CH4):
El metano, es un gas que se forma cuando la materia orgánica se descompone en condiciones en que hay escasez de oxígeno, esto es lo que ocurre en los pantanos y en los arrozales de los países húmedos tropicales. También se produce en los procesos de la digestión y defecación de los animales herbívoros.
El metano es un gas de efecto invernadero que contribuye al calentamiento global del planeta Tierra ya que aumenta la capacidad de retención del calor por la atmósfera. Se mide en ppm.
Ozono (O3):
El ozono es un gas constituyente natural de la atmósfera, pero cuando su concentración es superior a la normal se considera como un gas contaminante. Se mide en Ud, unidad Dobson.
Su concentración a nivel del mar, puede oscilar alrededor de 0,01 mg kg-1. Cuando la contaminación debida a los gases de escape de los automóviles es elevada y la radiación solar es intensa, el nivel de ozono aumenta y puede llegar hasta 0,1 kg-1.
Las plantas pueden ser afectadas en su desarrollo por concentraciones pequeñas de ozono. El hombre también resulta afectado por el ozono a concentraciones entre 0,05 y 0,1 mg kg-1, causándole irritación de las fosas nasales y garganta, así como sequedad de las mucosas de las vías respiratorias superiores.
A continuación dejo un video acerca de la contaminación del aire:
